Ciencia Social y Educación para la democracia
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TextSubject(s): Summary: Este ensayo presenta el impulso que la ciencia social puede ofrecer a un ethos democrático en el campo educativo. Para ello, primero se exponen algunas implicaciones ético,democráticas en planteamientos de relevantes pensadores sociales, Max Weber, Peter Berger, Jürgen Habermas, Immanuel Wallerstein y Richard Rorty. Seguidamente, se esboza un concepto crítico de educación para la democracia y, finalmente, se presentan una serie de aportes de la ciencia social a este tipo de educación.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Materials specified | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica | Biblioteca Legislativa | Hemeroteca | Available | 473070 |
Este ensayo presenta el impulso que la ciencia social puede ofrecer a un ethos democrático en el campo educativo. Para ello, primero se exponen algunas implicaciones ético,democráticas en planteamientos de relevantes pensadores sociales, Max Weber, Peter Berger, Jürgen Habermas, Immanuel Wallerstein y Richard Rorty. Seguidamente, se esboza un concepto crítico de educación para la democracia y, finalmente, se presentan una serie de aportes de la ciencia social a este tipo de educación.
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