Recuperación de conocimiento socio-cultural a partir de las etnomatemáticas y elementos piagetanos: una propuesta metodológica para el aprendizaje conceptual

El presente artículo refleja la construcción y evolución de una propuesta metodológica para abordar conceptos, en este caso matemáticos, a partir de procesos de enculturación y categorías piagetanas. La construcción ha surgido a partir de tatar de conciliar diversas líneas de investigación como la Educación Intercultural, la Enculturación Matemática, las Etnomatemáticas y la construcción conceptual desde el punto de vista del Constructivismo social. Se describen los elementos teóricos y metodológicos integrados en una perspectiva que pretende ir más allá de los estudios etnográficos y descriptivos en cuanto a rescate de conocimiento social-cultural y a la vez, contar con categorías de análisis sólidas y sensibles al contexto basándose principalmente en las actividades universales matemáticas propuestas por Alan Bishop, 1999, y el marco APOE, acciones, procesos, objetos y esquemas) de corte piagetano. También se incluyen los resultados parciales y las perspectivas que la aplicación de esta propuesta ha generado, particularmente a partir de una investigación realizada con estudiantes indígenas y no indígenas de la Universidad Autónoma de Chiapas.