Los programas de tutorías en instituciones de educación superior públicas de México : análisis descriptivo de cinco casos

El objetivo del presente artículo es analizar de manera descriptiva la forma en que operan los programas institucionales de tutorías y el quehacer tutorial en cinco Instituciones de Educación Superior (IES) públicas de México. El trabajo se desarrolló bajo una metodología de revisión documental, y la realización del análisis fue de tipo descriptivo. Las autoridades de la mayoría de las instituciones incluidas en la presente revisión, muestran mucho interés en la implementación de los programas de tutoría. Sin embargo, aunque aparentemente existe la necesidad del apoyo tutorial, el resultado del análisis de la información indica que el quehacer tutorial presenta muchas deficiencias en cuanto a la aceptación por parte de los alumnos y de los profesores. La información de los casos abordados no profundiza en los factores y el efecto de la tutoría sobre el rendimiento académico, y, por lo tanto, siendo este un objetivo prioritario del quehacer tutorial, requiere mayor atención.