Conversar para aprender : Gadamer y la educación
In: Sinéctica 23 (ago. 2003-ene. 2004), 11-18Summary: En el presente ensayo se exponen algunas de las ideas que subyacen a la tesis señalada, enmarcándola en conceptos básicos de su obra que permitan comprender algunas de las implicaciones que tiene la hermenéutica filosófica en el ámbito educativo, particularmente como contribución a una formación integral. En un primer apartado se exponen los conceptos de educación y de formación; en el segundo se analizan los fines del proceso educativo, en el que tiene especial relevancia la comprensión del otro; en el tercero se explicitan dos presupuestos antropológicos básicos en la obra de Gadamer: la concepción del lenguaje y la función de la conversación, y en el cuarto y último se plantean algunas implicaciones de todo lo anterior para la educación.| Item type | Current library | Collection | Call number | Materials specified | Status | Date due | Barcode |
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| Analítica | Biblioteca Legislativa | Hemeroteca | Available | 337516 |
En el presente ensayo se exponen algunas de las ideas que subyacen a la tesis señalada, enmarcándola en conceptos básicos de su obra que permitan comprender algunas de las implicaciones que tiene la hermenéutica filosófica en el ámbito educativo, particularmente como contribución a una formación integral. En un primer apartado se exponen los conceptos de educación y de formación; en el segundo se analizan los fines del proceso educativo, en el que tiene especial relevancia la comprensión del otro; en el tercero se explicitan dos presupuestos antropológicos básicos en la obra de Gadamer: la concepción del lenguaje y la función de la conversación, y en el cuarto y último se plantean algunas implicaciones de todo lo anterior para la educación.
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