000			02093nam a22002417a 4500
003			MX-MxCDU
005			20250623150250.0
008			250409s2023 mx d|||gr|||| 00| 0 spa d
020			_a978-607-30-8117-7
040			_aMX-MxCDU _bspa _cMX-MxCDU
082	0	4	_a371.334 _bC9767 2023
245			_aCurrículum, subjetividades y nuevas tecnologías / _cMaría Concepción Barrón Tirado, coordinadora
250			_aPrimera edición
264			_aCiudad de México : _bUNAM, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, _c2023
300			_a261 páginas : _bgráficas ; _c23 cm
490	0		_aEducación
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
520			_aEn contraportada: "Este libro traza algunas relaciones epistemológicas posibles entre el espacio escolar, el currículum, las tecnologías de la información y la comunicación y la producción de subjetividades, lo que permite articular discursos, categorías y prácticas para identificar tensiones, conflictos, debates, encuentros y desencuentros, a partir de visiones dinámicas, dialécticas y conflictivas de la cultura, gestadas en espacios y prácticas de saber y poder, construidas en la sociedad por los distintos actores educativos, autoridades, docentes y estudiantes. Los trabajos aquí presentados, escritos a partir del del seminario Currículum Latinoamericano, impartido en el Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM, tienen como objetivo detectar y sistematizar la postura curricular latinoamericana de diversos grupos en función del papel que corresponde a las experiencias curriculares en el contexto de la compleja situación mundial que se vive a causa de la pandemia y ante otras posturas curriculares, tensiones y construcciones referidas a la crisis ambiental, en cuanto al cambio climático, la pervivencia de la pobreza, los derechos humanos, la globalización, la violencia y la crisis estructural."
650	1		_2Tecnología educativa _9129
650	2		_aInnovaciones educativas _98601
700	1		_aBarrón Tirado, Concepción _eeditora _945853
942			_cLIBRO _n0
999			_c326914 _d326914