000 | 02069nam a22002897a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 323623 | ||
003 | MX-MxCDU | ||
005 | 20240826124552.0 | ||
008 | 240410s2023 mx bd||fr|||| 000 0 spa d | ||
020 | _a978-607-8931-85-9 (Universidad Iberoamericana) | ||
020 | _a978-607-8872-22-0 (Newton) | ||
040 |
_aMX-MxCDU _bspa _cMX-MxCDU |
||
043 | _acl----- | ||
082 | 0 | 4 |
_a370.9804 _bC7662c 2023 |
245 | 0 | 0 |
_aConvivencia educativa en tiempos de pandemia : _bcambios, retos y oportunidades para las relaciones escolares en América Latina / _cCristina Perales Franco, María Cecilia Fierro Evans, coordinadoras |
250 | _aPrimera edición | ||
260 |
_aCiudad de México : _bUniversidad Iberoamericana : _bNewton, _c2023 |
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300 |
_a199 p. : _bdiagramas, mapas, tablas ; _c23 cm. |
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504 | _aIncluye bibliografía al final de los capítulos | ||
520 | _a"Esta obra recupera experiencias y reflexiones teórico-metodológicas en diversos países de América Latina para explorar las relaciones convivenciales en las nuevas configuraciones escolares en tres ejes: a) como medio para las nuevas formas y modalidades de atención a los aprendizajes de los y las estudiantes, b) como asun- to central del bienestar de niños, niñas, adolescentes, padres y madres de familia, docentes y otros actores escolares, y c) como fuente de aprendizajes valiosos para la vida en común y ciudadana. En sus capítulos, se recuperan análisis académicos situados sobre políticas educativas en la región, experiencias particulares en países latinoamericanos, metodologías y concepciones de convivencia en la pandemia, así como propuestas para la mejora de la convivencia". -- contracubierta | ||
650 | 1 | 4 |
_aEducación _xAspectos sociales _zAmérica Latina _938657 |
650 | 2 | 4 |
_aEstudiantes _xAspectos sociales _zAmérica Latina _938658 |
650 | 2 | 0 |
_aPandemia de COVID-19, 2020-2023 _xAspectos sociales _zAmérica Latina _937623 |
700 | 1 |
_aPerales Franco, Cristina, _ecoordinador _928246 |
|
700 | 1 |
_aFierro Evans, María Cecilia, _ecoordinador _928247 |
|
942 |
_cLIBRO _n0 |
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999 |
_c323623 _d323623 |