| 000 | 00998cam a2200145 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 035 | _a296356 | ||
| 005 | 20230113081526.0 | ||
| 998 |
_aHEME4 _b20150805 _e296356 _zjanium |
||
| 008 | 150805e mx |||p r 0 b|spaod | ||
| 100 | 1 | _aSeoane C., Javier B. | |
| 245 | 1 | 0 | _aCiencia Social y Educación para la democracia |
| 520 | _aEste ensayo presenta el impulso que la ciencia social puede ofrecer a un ethos democrático en el campo educativo. Para ello, primero se exponen algunas implicaciones ético,democráticas en planteamientos de relevantes pensadores sociales, Max Weber, Peter Berger, Jürgen Habermas, Immanuel Wallerstein y Richard Rorty. Seguidamente, se esboza un concepto crítico de educación para la democracia y, finalmente, se presentan una serie de aportes de la ciencia social a este tipo de educación. | ||
| 650 | 4 | _aCIENCIA SOCIAL, ÉTICA DEMOCRÁTICA, EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA | |
| 773 | 1 |
_tArgumentos. Estudios críticos de la sociedad _g70 (Sep-dic. 2012), 195-212 |
|
| 999 |
_c314288 _d314288 |
||