000			01396 a2200145 4500
035			_a304417
005			20221117213410.0
998			_aHEM4 _b20161216 _e304417 _zjanium
008			161216e mx |||p r 0 b|spaod
100	1		_aVargas Espinosa, Maribel
245	1	3	_aLa discriminación en la escuela: _bmaestros de origen indígena
520			_aLa discriminación de la que han sido objeto los docentes en servicio de origen indígena, es la temática que aborda el trabajo aquí expuesto, éste recoge los resultados de una investigación más amplia que aborda el estudio de la influencia de los procesos de formación de los docentes en servicio procedentes de comunidades indígenas, náhuatl, maya y totonaca, en la construcción de su identidad, específicamente los que se siguen formando en la Universidad Pedagógica Nacional, UPN, Unidad ciento cincuenta y tres, de San Cristóbal Ecatepec, México. La investigación demuestra que los maestros de las comunidades indígenas han tenido una serie de experiencias desafortunadas en el transcurso de su formación académica. Estos incluyen el racismo y otras formas de discriminación, la pérdida de su lengua materna, una sensación general de inferioridad y castigos escolares.
650	1	0	_aDISCRIMINACIÓN, LENGUA MATERNA, NOMBRE PROPIO, IDENTIDAD NEGATIVA
773	1		_tRevista Textual _g37, 67 (ene-jun. 2016), 139-158
999			_c278699 _d278699