000			01388 a2200133 4500
035			_a(janium)286177
005			20221116074912.0
998			_aHEME4 _b20140527 _e286177 _zjanium
008			140527e mx |||p r 0 b|spaod
100	1		_aArriaga Frías, Alberto, y, et. al.
245	1	3	_aEl diagnóstico como estrategia para la inducción del pensamiento relacional en la carrera de Biología
520			_aAnte la fragmentación del conocimiento y el predominio del pensamiento lineal en el estudio de procesos y conceptos acerca de las relaciones causa,efecto en el salón de clases, se propone el diagnóstico como herramienta didáctica; en este caso, sobre un desorden nutrimental en plantas. Dicha herramienta conjunta el uso de un formato con indicadores que facilitan la identificación del problema y los denominados diagramas de influencias de Forrester como una manera de favorecer el pensamiento relacional. se presentan resultados obtenidos con estudiantes de la carrera de Biología, evaluados en dos escenarios diferentes: antes y después de aprender el manejo de los diagramas de influencia, donde se encontró que setenta por ciento resolvió favorablemente sus diagnósticos, incluyendo bucles de retroalimentación considerados como parámetros propios del pensamiento relacional.
773	1		_tRevista de la Educación Superior _g43, 1, 169 (ene-mar 2014), 107-124
999			_c270742 _d270742