000			01285 a2200133 4500
035			_a(janium)286172
005			20221116074910.0
998			_aHEME4 _b20140527 _e286172 _zjanium
008			140527e mx |||p r 0 b|spaod
100	1		_aMarginson, Simon
245	1	3	_aLa Educación Superior como autoformación: _bel caso de estudiantes transfronterizos
520			_aEn la investigación sobre la psicología multicultural, la educación internacional transfronteriza se entiende como un proceso de, adaptación, a las normas e instituciones del país anfitrión. El estudiante se considera deficitario con respecto a estos requerimientos y la identidad del país de origen se convierte en una barrera que se debe abatir. Sin embargo, este artículo define la educación internacional como un proceso de autoformación en el que los sujetos,estudiantes gestionan sus vidas de manera reflexiva, moldeando sus propias identidades, aunque dentro de condiciones y relaciones sociales no creadas por ellos en gran medida. Ellos dan forma tanto a su, yo, como a sus trayectorias entre la identidad del país de origen, la identidad del país anfitrión y un conjunto más amplio de opciones cosmopolitas.
773	0		_tRevista de la Educación Superior _g43, 1, 169 (ene-mar 2014), 7-24
999			_c270737 _d270737