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998			_aHEME4 _b20100527 _zjanium
008			100527e mx |||p r 0 b|spaod
100	1		_aSalcines, J. Venancio
245	1	0	_aEl valor económico de la educación a través del pensamiento económico. Desde el mercantilismo hasta Alfred Marshall (Siglo XIX)
520			_aEste trabajo refleja la valoración que le han dado a la educación las diferentes escuelas económicas hasta el siglo Veinte. En el siglo Dieciséis, los nuevos Estados modernos extendieron la educación desde la aristocracia hasta la alta burguesía, intentaban crear capital humano que mejorase el funcionamiento de las administraciones públicas. La noción de competitividad nacional vinculó la educación con la economía a partir del siglo Dieciocho. La ausencia de procesos febriles complejos impidió que esta conexión se extendiera más allá del mundo teórico de Smith. Los neoclásicos, inmersos en la primera revolución industrial, observaron la educación como un componente más del capital empresarial.
700	1		_aFreire, María Jesús
773	1		_tRevista de la Educación Superior. _g39, 1, 153 (Ene-Mar. 2010), 53-64
999			_c223640 _d223640