000			01269 a2200133 4500
035			_a(janium)227723
005			20221115212547.0
998			_aHEM3 _b20100218 _cHEM3 _d20100218 _zjanium
008			100218e2005 mx |||p r z0 b|spaod
100	1		_aSánchez Moguel, Andrés
245	1	0	_aCriterios de la evaluación educativa : _bbases y perspectivas
520			_aLa evaluación educativa se basa en una serie de supuestos que no siempre son evidentes para los observadores externos. Incluso, en ocasiones, una mala comprensión de lo que implica la evaluación por parte de quienes la llevan a cabo conduce al empleo de prácticas evaluativas incorrectas. Los criterios de aplicación comienzan desde el momento en que se plantean las preguntas "¿qué evaluar?", "¿para qué evaluar?", "¿quién lleva a cabo la evaluación?" y "¿cómo hacerla?". Tras tomar estas decisiones, el uso de criterios de evaluación se multiplica: deben tomarse en cuenta los criterios técnicos que garanticen una evaluación imparcial y justa, los criterios cualitativos que garanticen la validez y la pertinencia del proceso y los criterios sociales que garanticen la utilidad y el desarrollo del sistema de evaluación.
773	0		_tAvance y perspectiva _g24, 1 (ene-mar. 2005), 71-77
999			_c218936 _d218936