000 | 01678 a2200133 4500 | ||
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035 | _a(janium)214473 | ||
005 | 20221115201826.0 | ||
998 |
_aHEME4 _b20090702 _zjanium |
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008 | 090702e mx |||p r 0 b|spaod | ||
100 | 1 | _aSolanas, Facundo | |
245 | 1 | 0 |
_aLa Ley de Educacion Superior en Argentina: _bUn análisis en terminos de referenciales de la accion pública |
520 | _aDesde la ciencia política o la sociología de la acción pública con frecuencia se analizan los procesos de cambio de las políticas públicas intentando dar cuenta de la naturaleza, modalidades o grados que entrañan esos cambios. En vista de la anunciada reforma de la Ley de Educación Superior, LES, en Argentina, lo que aquí se propone es realizar un breve análisis de su construcción, a partir de herramientas proporcionadas por el análisis cognitivo de políticas públicas en términos de referenciales de acción pública, Jobert, Muller, 1987. Centrándonos particularmente en los mecanismos de acreditación y evaluación universitarias, el objetivo es detenernos en las causas que han predispuesto el terreno para que su modificación sea posible y, al mismo tiempo, avizorar algunas de las posibles consecuencias que podría entrañar este cambio. A la luz de las políticas universitarias que se vienen llevando a cabo en la mayor parte de los países latinoamericanos y de los procesos de acreditación universitaria regional que se están implementando en el seno del MERCOSUR, sin lugar a dudas, estas modificaciones en la ley podrían entrañar importantes impactos sobre la región. | ||
773 | 1 |
_tRevista de la Educación Superior _g38, 1, 149 (Ene-mar. 2009), 155-170 |
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999 |
_c213030 _d213030 |