000			01798 a2200145 4500
035			_a(janium)195237
005			20221115034916.0
998			_aHEM3 _b20080516 _zjanium
008			080516e2001 mx |||p r 0 b|spaod
100	1		_aHuffman Schwochoz, Dennos
245	1	0	_aDesarrollo e innovación curricular
520			_aEste trabajo partió de una investigación realizada durante 2000 y 2001 para saber qué estaba sucediendo, qué había sucedido y qué significado ha tenido para diferentes grupos los procesos de desarrollo curricular durante los últimos diez años en la Universidad Autónoma Chapingo. Desde un enfoque interpretativo, se pretendió comprender los significados de desarrollo curricular desde el punto de vista de los protagonistas de los cambios efectuados durante los años noventa, mediante la aplicación de un cuestionario a informantes clave sobre procesos de intervención educativa y la elaboración de una crítica de la información obtenida en dichas encuestas. A partir del análisis del discurso elaborado por parte de los informantes clave con respecto a la innovación curricular, se concluyó que: La concreción de los procesos de desarrollo curricular en estrategias eficaces de intervención educativa se basa más en la capacidad de liderazgo y gestión de los agentes de cambio que en la autogestión de grupos para redefinir estructural y formalmente los planes y programas de estudio o en la capacitación pedagógico-didáctica de los actores educativos. El trabajo se concluye con la presentación de algunas hipótesis generadas por este estudio, las cuales deberían ponerse a prueba en otras investigaciones a futuro.
650		4	_aDESARROLLO _vINNOVACIÓN _xLIDERAZGO
773	0		_tTextual. Análisis del medio rural _g38 (jul-dic. 2001), 241-263
999			_c194119 _d194119