¿Qué funciona para mejorar el aprendizaje en países en desarrollo?

Revisiones sistemáticas o meta análisis realizados con anterioridad, han examinado diversas intervenciones destinadas a mejorar los resultados de aprendizaje en países de ingresos bajos y medios. Sin embargo, estas revisiones han alcanzado en ocasiones conclusiones divergentes, las cuales, como se demuestra con este artículo, se deben en gran medida a diferencias en las muestras de investigaciones revisadas. Encontrarnos que a través de las revisiones, las dos categorías de programas que se recomiendan con cierta consistencia (aunque bajo diferentes nombres, son intervenciones de corte pedagógico, incluyendo el aprendizaje asistido por computadora, que ajustan la enseñanza a las características del estudiante e intervenciones reiteradas de formación docente, a menudo vinculados con otra intervención pedagógica. Las revisiones futuras serán de mayor utilidad si combinan revisiones narrativas con metaanálisis, si se realizan revisiones más exhaustivas y si se mantiene un nivel menor de agregación de categorías de intervención.