El estudio de los libros de texto de educación intercultural como vía de aproximación para la construcción del espacio público: por un esclarecimiento de los procesos de autoría
El objetivo del presente escrito es exponer la trascendencia de los libros de texto como constructores del espacio público. Por ello resulta vital su estudio, en especial los vinculados a la Educación Intercultural. Tanto en el espacio público como en la Educación Intercultural, debe imperar la preocupación por el quién y el cómo aparecen los sujetos en el escenario nacional. La naturalización de ciertos eventos de discriminación o el desdibujamiento de las diferencias entre las personas, conlleva a la no visibilización de actores y acciones cuya presencia resultan imprescindibles para la construcción de un escenario común más justo y libre. Por ello la urgencia de atender la forma en que se han hecho, hasta ahora, el material escolar. En particular, se propone atender los procesos de autoría, pues ellos determinan no sólo la forma en que aparecen los sujetos en el escenario nacional, sino cómo los estudiantes deben aprender su papel en dicho escenario y lo que les toca hacer para incorporarse a él. Por ello se apuntalan, al final, estrategias de producción que puedan garantizar la visibilización de los actores en un mismo plano de igualdad.
ESPACIO PÚBLICO, LIBROS DE TEXTO, EDUCACIÓN INTERCULTURAL, PROCESOS DE AUTORÍA