Educación en ciencias y educación ambiental desde el contexto. Reflexiones desde los procesos de intervención educativa en la comunidad de Ignacio Zaragoza, municipio de Ocozocuautla, Chiapas

El presente trabajo surge a partir de una investigación realizada en el marco de un bachillerato de modalidad en Educación Media Superior a Distancia, EMSaD, en la comunidad de Ignacio Zaragoza, Ocozocuautla, Chiapas. A partir de una intervención educativa que toma como referencia el modelo actual de la Reforma Integral para la Educación Media Superior, RIEMS, basado en competencias y tomando como eje disciplinar el módulo de Química Dos, durante todo un ciclo escolar se diseñó una propuesta didáctica sobre temas ambientales, particularmente la contaminación del agua y del suelo como puntos de reflexión entre los estudiantes, en donde ubicamos al constructivismo como el factor de mediación entre una educación globalizada y la construcción de conocimiento desde contextos específicos. Se realiza un análisis en dos sentidos: una evaluación crítica hacia los modelos por competencias impulsados por la Secretaría de Educación Pública, SEP, en contextos rurales y,o indígenas y, por otra parte, reflexionar sobre las implicaciones de abordar temas ambientales en poblaciones rurales, situación que en muchas ocasiones es realizada en función de estereotipos, lo que genera consecuencias de segregación, en este caso educativas, que lejos de promover la participación y conciencia ciudadana en torno a estos temas, la limitan.