La educación científica intercultural: de los beneficios teóricos a los problemas prácticos

La educación científica se ha propuesto como una de las claves fundamentales para contribuir a la formación de ciudadanos con la capacidad de utilizar el conocimiento científico y tecnológico en la construcción de una sociedad democrática de acuerdo a los principios de equidad y justicia social. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos dirigidos a la educación científica, un gran número de personas siguen considerando la ciencia y la tecnología como actividades ajenas a su entorno e incluso, incompatibles con sus intereses y preferencias, particularmente cuando la enseñanza de las ciencias parte de visiones que no reconocen la importancia de la diversidad cultural. El objetivo de este trabajo es discutir las propuestas dirigidas a la educación científica intercultural, entendida como una educación dirigida a la formación de ciudadanos, promoviendo al mismo tiempo un reconocimiento de la diversidad cultural y su riqueza. En primer lugar se presentan algunos aspectos teóricos de la educación científica intercultural, como punto de partida para establecer un conjunto de criterios para evaluar cómo se plantea el reconocimiento de la diversidad cultural en algunos materiales educativos que se usan actualmente en nuestro país, planes y programas, libros de texto, haciendo énfasis en la forma en la que se establece la relación entre conocimientos científicos y conocimientos tradicionales. Esta evaluación sirve como base para plantear algunas propuestas para promover la educación científica intercultural en México.