¿Por qué no escriben textos los estudiantes? : parte II / J. Guillermo Domínguez Y.
In: Revista del centro de investigación 5, 20 (ene-jun. 2003), 91-105Summary: Las palabras se conducen como seres caprichosos y autónomos. Siempre dicen "esto y lo otro" y, al mismo tiempo, "aquello y lo de más allá". El pensamiento no se resigna; forzado a usarlas, una y otra vez pretende reducirlas a sus propias leyes; y una y otra vez el lenguaje se rebela y rompe los diques de la sintaxis y del diccionario. Léxico y gramáticas son obras condenadas a no terminarse nunca. El idioma está siempre en movimiento, aunque el hombre, por ocupar el centro del remolino, pocas veces se da cuenta de ese incesante cambiar. Una vez analizada, a grandes rasgos, la crisis educativa en que se encuentra el país, continuemos con las implicaciones que ello tiene para la escritura.Las palabras se conducen como seres caprichosos y autónomos. Siempre dicen "esto y lo otro" y, al mismo tiempo, "aquello y lo de más allá". El pensamiento no se resigna; forzado a usarlas, una y otra vez pretende reducirlas a sus propias leyes; y una y otra vez el lenguaje se rebela y rompe los diques de la sintaxis y del diccionario. Léxico y gramáticas son obras condenadas a no terminarse nunca. El idioma está siempre en movimiento, aunque el hombre, por ocupar el centro del remolino, pocas veces se da cuenta de ese incesante cambiar. Una vez analizada, a grandes rasgos, la crisis educativa en que se encuentra el país, continuemos con las implicaciones que ello tiene para la escritura.
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