Política educativa y bienestar económico de las minorías : lecciones preliminares de la experiencia de Estados Unidos

En Estados Unidos, para que las escuelas reciban fondos federales, la asistencia a la escuela debe ser obligatoria para todos los jóvenes menores de dieciséis años. El propósito de este artículo es analizar empíricamente el efecto que reprobar la preparatoria tiene sobre el éxito económico de los individuos, y explorar algunas de las interacciones con aspectos demográficos específicos, tales como género y raza. Se presentan modelos OLS combinados, de efectos fijos y de efectos aleatorios. Este artículo encuentra un efecto significativo de la educación en los salarios por hora de todos los grupos demográficos. Sin embargo, las mujeres y las minorías recibían pagos significativamente menores que los hombres blancos y, en algunos casos, sus rendimientos marginales de la educación eran significativamente menores. Por lo tanto, aun en un país con un marco legal muy específico respecto a la igualdad y la justicia, existen diferencias entre varios grupos demográficos. De estos resultados se derivan dos implicaciones en materia de políticas públicas: (1) los programas gubernamentales que tratan de incrementar el número promedio de años de educación formal o aumentar la capacitación para el trabajo son importantes para mejorar el bienestar económico de algunos grupos sociales, y (2) en lo que se refiere a la igualdad, y en algunos casos para propósitos de eficiencia, esos programas pueden dirigirse a grupos socialmente desfavorecidos, como las mujeres o las minorías étnicas.