Informática y discurso. La introducción de la computadora en la educación
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Article
In:
Versión 1 (oct. 1991), 169-178Summary: La relación entre informática y educación no se limita a la presencia de la computadora en la escuela, de suyo importante si se le considera como parte de la posible trancisión del carácter artesanal de la educación no se limita a la presencia de la computadora en la escuela, de suyo importante si se le considera como parte de la posible trancisión del carácter artesanal de la educación hacia una situación de pretendida modernidad. Dicha relación abarca también el conjunto de formas a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de socialización del fenómeno técnico, entre las que se encuentra el momento del discurso como el lugar donde se interpreta o contruye el sentido de la tecnología.
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La relación entre informática y educación no se limita a la presencia de la computadora en la escuela, de suyo importante si se le considera como parte de la posible trancisión del carácter artesanal de la educación no se limita a la presencia de la computadora en la escuela, de suyo importante si se le considera como parte de la posible trancisión del carácter artesanal de la educación hacia una situación de pretendida modernidad. Dicha relación abarca también el conjunto de formas a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de socialización del fenómeno técnico, entre las que se encuentra el momento del discurso como el lugar donde se interpreta o contruye el sentido de la tecnología.
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