Educación, pobreza y desigualdad en América Latina

Este artículo discute la relación entre educación, pobreza y desigualdad en América Latina. El autor hace una revisión histórica del estudios de estas relaciones desde diversas perspectivas teóricas y argumenta que dada la significativa expansión en el acceso a la educación observada en América Latina y dados los altos niveles de desigualdad es pertinente examinar en qué medida el sistema educativo sirve funciones reproductoras de la estructura social y en qué medida permite movilidad social y cambios de dicha estructura. El autor presenta y discute evidencia empírica sobre los distintos perfiles de escoalaridad de distintos gruupos de ingresos y étnicos en América Latina, así como la diferencia entre grupo de ingreso en el acceso a la educación, repitencia, eficiencia terminal. La discusión de estos datos se centra en contestar tres preguntas : por qué algunos estudiantes de los grupos de menores ingresos nunca se matriculan en la escuela; por qué algunos aprenden menos y por qué algunos desertán antes de completar el cíclo. Las respuestas a estas preguntas se integran en cuatro vectores : la pobreza misma, la falta de preparación preescolar, la desigualdad en la calidad educativa y la falta de políticas compensatorias. El autor analiza evidencia específica para el caso mexicano en relación a la disminución de la desigualdad educativa, a la movilidad educativa intergeneracional y a la contribución de la calidad educativa y de la pobreza la desempeño de los estudiantes. El artículo concluye al sintetizar los resultados del estudio e identifica preguntas para un futuro estudio.