El aprendizaje grupal como modelo académico en el posgrado (Record no. 251192)
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| 000 -LÍDER | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 02092 a2200133 4500 |
| 035 ## - Número de ficha (Janium) | |
| Número de ficha (Janium) | (janium)260708 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA TRANSACCIÓN | |
| Campo de control | 20221116035717.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA -- INFORMACIÓN GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | 120621e mx |||p r 0 b|spaod |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Torres Valenzuela, Alejandro, y, et. al. |
| 245 13 - TÍTULO | |
| Título | El aprendizaje grupal como modelo académico en el posgrado |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Nota de sumario, etc. | Para alcanzar niveles deseables y sostenibles de desarrollo económico y social se requieren altas tasas de crecimiento y fortalecimiento de la producción, y también de un reparto alto de los beneficios, Beristain, 1994, y dentro de las variables fuertemente asociadas a estas situaciones se encuentra la inversión en capital humano. Esto hace que no se cuestione el que la educación y la capacitación formen parte esencial de una estrategia para el logro de tal fin; todo parece apuntar a que la sociedad mexicana ha comenzado a concebir y construir otro modelo organizacional de la institución educativa y de la empresa que tenga como finalidad y eje la mejora de la calidad… La importancia de la educación en el nuevo escenario de globalización comercial y competitividad internacional es obvia. Estamos entrando en un modelo productivo planetario basado sobre todo en la inteligencia cultivada. Más aún, podría hablarse de una etapa civilizatoria en la cual es fundamental el conocimiento, CEPAL,UNESCO, 1992... El análisis comparativo de los problemas, características y desafíos de dos sistemas educativos sumamente competitivos como lo son el japonés y el estadounidense, permite plantear la hipótesis de que el sistema de educación superior de México se enfrenta al gran reto de mejorar su calidad sin ser socialmente excluyente, y para lograr esto debe cambiar su organización universitaria desde una vertical y tradicional hacia una horizontal y participativa, con el fin de que la vinculación con los sectores social o productivo sea el nuevo eje de un aprendizaje más activo y de una organización académica de mayor apertura, Mungaray et al. 1994. |
| 773 1# - ASIENTO DEL ITEM FUENTE | |
| Título | Omnia |
| Información sobre la relación | 13, 36-37 (1997), 55-60 |
| 998 ## - | |
| -- | HEME4 |
| -- | 20120621 |
| -- | janium |
| 952 ## - EXISTENCIAS (KOHA) | |
| -- | 1 |
| Ocultar del Opac | Ubicación | No. biblioteca | Fecha de adquisición | Total de prestamos | Código de barras | Fecha de ultima actividad | Tipo de material | Estado | Circula 1=Si, 0=No | Item permanente 1=Si, 0=No | Categoría 2 | Categoría 1 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hemeroteca | Biblioteca Legislativa | 11/16/2022 | 422475 | 11/16/2022 | Analítica | Disponible | 1 | 1 | UNKNOWN | cat1 |
