¿Por qué no intentar otras formas de medir la calidad? (Record no. 169229)
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| 000 -LÍDER | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 01064naa a2200157 a 4500 |
| 035 ## - Número de ficha (Janium) | |
| Número de ficha (Janium) | (janium)169781 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA TRANSACCIÓN | |
| Campo de control | 20221114232327.0 |
| 035 ## - Número de ficha (Janium) | |
| Número de ficha (Janium) | (Sirsi) a202422 |
| 090 ## - CLASIFICACIÓN LOCAL | |
| Número de Clasificación | ANA |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Astin, Alexander W. |
| 245 00 - TÍTULO | |
| Título | ¿Por qué no intentar otras formas de medir la calidad? |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Estudios y ensayos. Traducción de Carlos María de Allende |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Nota de sumario, etc. | Si bien en la educación superior se considera la calidad como un concepto elusivo o etéreo, un examen cuidadoso del problema revela que existe un considerable acuerdo entre los integrantes del personal académico sobre lo que es la calidad. No obstante, ninguna de las evaluaciones tradicionales de la calidad educativa es realmente adecuada. Los universitarios debemos estar dispuestos a revisar nuestros conceptos acerca de la medición de la calidad, si deseamos solucionar con eficacia los problemas que enfrentaremos en las próximas dos décadas. |
| 773 0# - ASIENTO DEL ITEM FUENTE | |
| Título | Revista de la educación superior |
| Información sobre la relación | 20, 78 (abr-jun. 1991), 70-88 |
| 998 ## - | |
| -- | BATCH |
| -- | 20061208 |
| -- | (Sirsi) a202422 |
| -- | janium |
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