La enseñanza de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía el software computacional
Dehesa de Gyves, Nahína
La enseñanza de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía el software computacional
En un curso de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO) por lo general se incluyen aplicaciones de las mismas en contextos como Economía, Física, Química entre otros para motivar el interés del estudiante y se plantea como parte de su experiencia formativa para su futura actividad profesional, enfrentarse a problemas en un contexto de aplicación (contextuolizados). Uno de los objetivos del presente escrito es describir un experimento de enseñanza, bajo un enfoque de aprendizaje que se explicará mas adelante, con básicamente las siguientes componentes: especial énfasis en la formulación e interpretación de las EDO ya que para científicos e ingenieros son por lo menos tan importantes como las técnicas y la teoría matemática utilizadas, una componente adicional es el uso de software por parte del estudiante. La implementación de la propuesta constó de una primera fase de diseño de actividades y de una fase posterior de puesta en práctica en el salón de clases. En los siguientes párrafos se muestran algunos resultados de una primera experiencia realizada en la Universidad Tecnológica de la Mixteca.
La enseñanza de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias vía el software computacional
En un curso de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO) por lo general se incluyen aplicaciones de las mismas en contextos como Economía, Física, Química entre otros para motivar el interés del estudiante y se plantea como parte de su experiencia formativa para su futura actividad profesional, enfrentarse a problemas en un contexto de aplicación (contextuolizados). Uno de los objetivos del presente escrito es describir un experimento de enseñanza, bajo un enfoque de aprendizaje que se explicará mas adelante, con básicamente las siguientes componentes: especial énfasis en la formulación e interpretación de las EDO ya que para científicos e ingenieros son por lo menos tan importantes como las técnicas y la teoría matemática utilizadas, una componente adicional es el uso de software por parte del estudiante. La implementación de la propuesta constó de una primera fase de diseño de actividades y de una fase posterior de puesta en práctica en el salón de clases. En los siguientes párrafos se muestran algunos resultados de una primera experiencia realizada en la Universidad Tecnológica de la Mixteca.
