El posgrado y la investigación de las LEAS en México : cinco tesis sobre su desenvolvimiento y una política de Estado
Victorino Ramírez, Liberio
El posgrado y la investigación de las LEAS en México : cinco tesis sobre su desenvolvimiento y una política de Estado
El objetivo del trabajo es reseñar cinco tesis controversiales sobre el desenvolvimiento y orientación del posgrado: la primera alude a la expansión y crecimiento del posgrado, algunos llaman pomposamente "masificación", con lo cual no se concuerda y menos para la educación agrícola superior, otros hablan de "popularización" del posgrado, la tesis dos se aboca a la evaluación múltiple y a la selección excluyente del posgrado; la tercera aborda el asunto de la transición de la evaluación a la acreditación sobre todo internacionales; la cuarta es cómo conciliar cantidad y calidad en este desenvolvimiento del posgrado y la quinta son las opciones, de cómo pensar un posgrado abierto y vinculado que, sin renunciar a toda una serie de criterios generales de evaluación pueda mantener mayor vinculación con los productores y los problemas reales, problemas complejos con ciertas características muy propias de nuestro país. Algunas de las anteriores tesis nos llevan a postular la construcción de una política de Estado para el posgrado y la investigación en las LEAS, especialmente en la Universidad Autónoma Chapingo. En este último apartado, se presentan los rasgos y las medidas idóneas por el fortalecimiento del posgrado y la investigación en la UACh mediante una política de Estado.
El posgrado y la investigación de las LEAS en México : cinco tesis sobre su desenvolvimiento y una política de Estado
El objetivo del trabajo es reseñar cinco tesis controversiales sobre el desenvolvimiento y orientación del posgrado: la primera alude a la expansión y crecimiento del posgrado, algunos llaman pomposamente "masificación", con lo cual no se concuerda y menos para la educación agrícola superior, otros hablan de "popularización" del posgrado, la tesis dos se aboca a la evaluación múltiple y a la selección excluyente del posgrado; la tercera aborda el asunto de la transición de la evaluación a la acreditación sobre todo internacionales; la cuarta es cómo conciliar cantidad y calidad en este desenvolvimiento del posgrado y la quinta son las opciones, de cómo pensar un posgrado abierto y vinculado que, sin renunciar a toda una serie de criterios generales de evaluación pueda mantener mayor vinculación con los productores y los problemas reales, problemas complejos con ciertas características muy propias de nuestro país. Algunas de las anteriores tesis nos llevan a postular la construcción de una política de Estado para el posgrado y la investigación en las LEAS, especialmente en la Universidad Autónoma Chapingo. En este último apartado, se presentan los rasgos y las medidas idóneas por el fortalecimiento del posgrado y la investigación en la UACh mediante una política de Estado.
