Representaciones sociales de agronomía, desarrollo rural, campesino y mujer campesina en estudiantes de la universidad autónoma Chapingo
Gutiérrez Garza, Blanca M.
Representaciones sociales de agronomía, desarrollo rural, campesino y mujer campesina en estudiantes de la universidad autónoma Chapingo
El contexto que enmarcó la realización de este trabajo tomó como referencia importante la serie de transformaciones sociales y económicas que ha experimentado el país en los últimos cuarenta años. El sector rural comparte la misma dinámica, situación que se aprecia no sólo a través de hechos concretos (cambio de legislación, fin del reparto agrario entre otros), sino también en el imaginario colectivo. La Teoría de las Representaciones Sociales utilizada como método y teoría permitió el abordaje del contenido simbólico evocado por estudiantes de licenciatura en la Universidad Autónoma Chapingo, a partir de cuatro categorías examinadas: agronomía, desarrollo rural, campesino y mujer campesina. Las técnicas empleadas fueron: un cuestionario que incluyó la asociación libre de palabras y una entrevista semiestructurada a informantes calificados. El análisis de la información obtenida intentó dar respuesta a los supuestos planteados, en tanto: a) la particularidad o no de las representaciones de las y los estudiantes respecto a factores culturales tales como: género, lugar de nacimiento, región urbana o rural de procedencia y la especialidad, y; b) la posible oscilación de los términos evocados en dos extremos antagónicos. A través de las técnicas de análisis multivariado: componentes principales y análisis discriminante, se pudieron acotar los numerosos términos evocados y explicar las diferentes oscilaciones de éstos. En este sentido es posible afirmar que las diferentes especialidades y el género de los y las estudiantes (P>0.01)7, permitieron explicar la particularidad de dichas nociones, y no así el lugar urbano o rural de origen (P<0.4289)8 y la región geográfica de procedencia (P>0.05)9. Las actitudes diferentes frente a los objetos explorados y sobre todo frente al discurso hegemónico ideológicamente anclado en la sociedad10 permitieron visualizar la posible transformación de estos términos, situación que buscó enriquecer el análisis y el debate acerca de lo rural en el ámbito donde se realizó este trabajo.
REPRESENTACIONES SOCIALES--CENTRALIDAD Y PERIFERIA--REPRESENTACIONES HEGEMONICAS
Representaciones sociales de agronomía, desarrollo rural, campesino y mujer campesina en estudiantes de la universidad autónoma Chapingo
El contexto que enmarcó la realización de este trabajo tomó como referencia importante la serie de transformaciones sociales y económicas que ha experimentado el país en los últimos cuarenta años. El sector rural comparte la misma dinámica, situación que se aprecia no sólo a través de hechos concretos (cambio de legislación, fin del reparto agrario entre otros), sino también en el imaginario colectivo. La Teoría de las Representaciones Sociales utilizada como método y teoría permitió el abordaje del contenido simbólico evocado por estudiantes de licenciatura en la Universidad Autónoma Chapingo, a partir de cuatro categorías examinadas: agronomía, desarrollo rural, campesino y mujer campesina. Las técnicas empleadas fueron: un cuestionario que incluyó la asociación libre de palabras y una entrevista semiestructurada a informantes calificados. El análisis de la información obtenida intentó dar respuesta a los supuestos planteados, en tanto: a) la particularidad o no de las representaciones de las y los estudiantes respecto a factores culturales tales como: género, lugar de nacimiento, región urbana o rural de procedencia y la especialidad, y; b) la posible oscilación de los términos evocados en dos extremos antagónicos. A través de las técnicas de análisis multivariado: componentes principales y análisis discriminante, se pudieron acotar los numerosos términos evocados y explicar las diferentes oscilaciones de éstos. En este sentido es posible afirmar que las diferentes especialidades y el género de los y las estudiantes (P>0.01)7, permitieron explicar la particularidad de dichas nociones, y no así el lugar urbano o rural de origen (P<0.4289)8 y la región geográfica de procedencia (P>0.05)9. Las actitudes diferentes frente a los objetos explorados y sobre todo frente al discurso hegemónico ideológicamente anclado en la sociedad10 permitieron visualizar la posible transformación de estos términos, situación que buscó enriquecer el análisis y el debate acerca de lo rural en el ámbito donde se realizó este trabajo.
REPRESENTACIONES SOCIALES--CENTRALIDAD Y PERIFERIA--REPRESENTACIONES HEGEMONICAS
