La universidad en el siglo XXI
Piña Jiménez, Irma
La universidad en el siglo XXI
El autor, doctor en sociología del derecho por la Universidad de Yale, profesor y director del Centro de Estudios Sociales de la Facultad de Economía de la Universidad de Coimbra, Portugal y profesor visitante en la Universidad de Madison, Wisconsin, ha dividido el texto de su libro en dos partes. En la primera, hace referencia a las tres formas de crisis que enfrenta la universidad pública en la actualidad: crisis de hegemonía, crisis de legitimidad y crisis institucional. A lo largo de este apartado explica el papel que han jugado la política neoliberal y el Estado en ello, para dar cabida a nuevas políticas de educación superior y encauzar financiamientos a proyectos que promueven un despegue y una mayor injerencia del mercado global en la educación superior en los países latinoamericanos, lo que atenta contra la universidad pública como un bien público y genera las tres formas de crisis antes mencionadas. En la segunda parte, el autor menciona los principios básicos que considera pertinentes para una reforma creativa de la universidad pública, que a la vez de permitirle enfrentar los desafíos que se le presentan, esté en condiciones de preservar una identidad democrática y emancipadora.
La universidad en el siglo XXI
El autor, doctor en sociología del derecho por la Universidad de Yale, profesor y director del Centro de Estudios Sociales de la Facultad de Economía de la Universidad de Coimbra, Portugal y profesor visitante en la Universidad de Madison, Wisconsin, ha dividido el texto de su libro en dos partes. En la primera, hace referencia a las tres formas de crisis que enfrenta la universidad pública en la actualidad: crisis de hegemonía, crisis de legitimidad y crisis institucional. A lo largo de este apartado explica el papel que han jugado la política neoliberal y el Estado en ello, para dar cabida a nuevas políticas de educación superior y encauzar financiamientos a proyectos que promueven un despegue y una mayor injerencia del mercado global en la educación superior en los países latinoamericanos, lo que atenta contra la universidad pública como un bien público y genera las tres formas de crisis antes mencionadas. En la segunda parte, el autor menciona los principios básicos que considera pertinentes para una reforma creativa de la universidad pública, que a la vez de permitirle enfrentar los desafíos que se le presentan, esté en condiciones de preservar una identidad democrática y emancipadora.
